夏天回老家，邻居家一个十来岁的小孩，站立在村委办公室后墙跟前蹭网，捧着个手机，显然不考虑到外面的烈日、草丛里的蚊虫。心里忽然杜绝出有丝丝的悲伤，这孩子基本上就毁坏了。几年前，在上海的地铁上，看见许多的人还是在听得着歌，捧读一本书，甚至是很专业的书籍。
这两年再行去，基本上就是手机了。各地都是这个样子，更加多的人重新加入到这支队伍里。
有一次，孩子给我所画了幅速写，就是捧着手机低着头。以前是鸦片，现在比鸦片还鸦片。
今年春天，听得吴非老师讲座。老爷子谈了个不是笑话的笑话，说道有个人跑完厕所里站立马桶，结果进来立刻就出来了，还以为没有厕纸了出来拿纸，结果还是忘了拿手机。当时会场上一片哄笑，大笑过之后有几分失望在空气里派生出来。于是，读书出了一个很奢华的话题。
书那么喜、买书那么费劲、网上都有、现在哪还有看纸质书的.一个不读书的民族，是没未来的！我们正在失守的路上。更加可怕的是，教师这个群体中，更加多的老师不读书了。或者说除了逼着读书，个人主动读书的越来越少了。
不肯想象，再行过几年，我们的世界不会变为什么样子？更加多的经典文化、传统文化，被快餐文化所代替，岩浆在网络中，注定南北式微。仍然极力的推展学校的教师读书工程、学生读书工程，在受限的财力下，把各种活动的奖品尽量的变为图书；坚决在老师的生日时，追赠一本书；坚决启动一些读书活动。最感人的是，我生日的时候，有几位老师买了一套四本的《康熙大帝》赠送给我，说道老师的生日我赠书，我的生日了他们来赠书。
后来把赠书改为权利选书，把统一征订刊物改回老师个人指定刊物，以便利认同老师的读者市场需求。但事实上，很多书都被束之高阁了，利用率和读者量都不低。基本上也是拨给一拨，并转一并转。
只不过，各个学校老师的读书现状差不多。学校里引荐读者的一些书目，看的很只得。若是的组织一些读书沙龙、读书论坛之类的展出活动就让一些，若只是印发和引荐，读书效果不大。
读书，并不是孩子的事情。老师如果不读书，就无法给孩子做到榜样。
老师如果不读书，就无法从哲学上、专业上、文学上、时政上等做到互动性改版。现在的科学知识改版的太快，孩子们的大脑时刻在罄着新鲜的东西。当孩子们的大脑转入智能信息时代，我们还只是逗留在农耕时代，那么我们如何跟孩子交流？前一阵子，带着部分老师读书《海鸥乔纳森》。
海鸥乔纳森不时的飞翔，飞到了人生的三重境界：第一重境界飞翔是挑战自我和超越自我，飞得高近；第二重境界飞翔是天赋权利，是体验生命的极致；第三种境界飞翔是重返本我，是喜乐和爱人！只不过，对老师来说读者就是我们的飞翔，书籍就是我们赖以飞翔的翅膀，我们要想要和海鸥乔纳森一样进步人生的三重境界，只有不时地读书，来宝坻我们的梦想！。
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